浅论川东北农村义务教育学校人力资源管理中绩效考核的现状和对策

内 容 摘 要

川东北地区位于四川、重庆、陕西三省结合部，整体发展和经济实力在四川省居于中游，教育投入总体上来说与川西等发达地区有较大的差距，特别是农村教育。投入的不足，加上农村学校特别是农村义务教育学校在国家政策明令下不再具有自主收费权利，这就直接导致了教职工的待遇与川西等发达地区存在着较大的差距。2009年开始全省实行绩效工资制度，在一定程度上提高了教职工的待遇，对促进农村学校特别是农村义务教育学校的发展和人心的稳定起到了很大的作用。但如何切实做好教职工绩效考核和奖励性绩效工资的分配工作，就成了不可忽视、必须面对的一个重要问题。绩效考核工作是一项全面的工作，是对教师学年工作的总体评价，而评价结果在教职工绩效工资的分配、教师职级晋升、评优选先等方面具有重要的作用。因此如何科学、有效的进行绩效考核对调动教师工作积极性、主动性，进而提高教学质量至关重要。

为了完成此次论文的写作，笔者通过与自己的老师和当了老师的同学交流，发现从绩效工资实施以来，川东北农村义务教育学校普遍存在着在绩效考核和奖励性绩效工资的分配上，本来应该体现出向一线教师、骨干教师、班主任和做出突出成绩的教职工倾斜，充分发挥绩效工资激励导向功能，但在实际操作过程中，出现了考核和分配办法存在操作性不强、师德要求不够、倾斜导向不突出等问题，不但没有促进教职工积极性反而起到了消极的作用，出现了结果与目标偏离轨道的情况，绩效工资的发放未能达到预期的效果。

本文拟就这些现象，初步分析原因，并结合自己的思考，提出一些不太成熟的见解。

[关键词]：农村义务教育学校；绩效管理；现状；对策

目       录

1.川东北农村义务教育学校绩效考核的现状                               4

    1.1各层次农村义务教育学校绩效工资总额的核定                      4

    1.2同一学校绩效考核对象的现状                                    5

        1.2.1行政领导与一线教师                                      5

        1.2.2各年龄段教师                                            5

        1.2.3不同学科教师                                            5

        1.2.4教师个体与团体                                          6

        1.2.5班主任与非班主任                                        6

        1.2.6教师与工勤人员                                          6

1.3绩效管理考核办法的局限性                                      6

        1.3.1绩效管理考核程序环节的不完善                            6

        1.3.2绩效管理考核手段的简单化、缺乏系统性                    7

2.完善农村义务教育学校绩效管理考核体系的对策                         8

    2.1统一考核标准，减少管理考核中的随意性                          8

    2.2学校建立绩效管理考核领导小组，充分发挥教代会作用              9

3.结论                                                               9

4.文献