论企业如何做好人力资源的教育与培训(二)

任何行为理论都会遇到的挑战之一就是：如何解释人们在看思想的环境下却会做出非常不同的选择。比如在个人进行劳动力供给以及工作时间决策时，其中的一个重要决定因素是决策者本人对收入和闲暇的偏好。对于工商奉献所支付的补偿性工资差别是从工人对工伤风险的不同规避型中所产生的。

通常认为，在一个和孩子的基本认知能力已经学习态度和工作态度的行程过程中，其父母的经济财富状况、受教育程度等起着极为重要的作用。此外，还可以假定一个人周围的人或事，甚至学前挤你都会对其抱负和学习能力有很大的影响。因此，当我们开始对公认的惹你资本投资选择进行分析的时候，需要大家牢记很重要的一点就是：需要进行与人力资本投资有关的“市场”决策的这些工人本身在虚席态度和学习能力方面是有着很大的不同的。

二、在职培训

工人有用许多技能并不是通过正规教育获得的，而是通过在职培训得到的。有些培训课能多少正规一点，如果工人可能参加有组织的员工培训或者师傅带徒弟的计划；单子更多的时候，在职培训常常是非常不正规的，因而很难去衡量甚至去觉察，比如缺乏经验的工人经常“边干边学”，他们观察技术熟练的工人的操作，在这些工人生病火休假时补缺，活着在休息时间通过闲谈获得新技能。

三、教育是一项有益的投资

教育是否总是一种好的投资，这是一个大家共同关心的问题，无论是个人，还是政府。对于政府，他们必须判断，在教育部门投入更多的资源所产生的促进生产率提高的预期收益，是否能够超过与这些投资本身相伴随的机会成本。

  这时可能我们会问“教育对个人是一种好的投资吗？”不过，需要注意对个人和社会人力资本投资去分的，在估算教育投资的收益率时是存在一些潜在偏差。尽管对于这些偏差的程度大小尚不得而知，但是很明去的是，这些偏差的作用方僵尸批次相反的。

1、高估偏差

一种情况时可能高估从教育投资中获得的收益，